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一级 |
二级 |
三级指标 |
自评 |
验收 |
备注 |
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1 (20分) |
1-1 事情机构 （5分） |
有专设语言文字事情机构和专职事情职员（5分）；合署办公，兼职职员（3分） 。 |
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1-2 长效机制 （6分） |
语言文字事情有专项妄想、有历程、有总结（1分） 。学校向导熟悉语言文字执律例则、目的政策（0.5分） 。将语言文字事情纳入一样平常治理，在学校生长妄想和年度事情妄想、总结中有语言文字事情内容（0.5分）；在用语用字、学生作育、教育实践历程中有关于语言文字使用的规章制度，并有按期检查落实制度（1.5分）；在职务评聘、教育教学审核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情形的明确要求（1.5分） 。建设赏罚机制，对学校语言文字事情做出突出孝顺的组织和小我私家给予表扬奖励（1分） 。 |
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1-3 校园情形 （5分） |
把语言文字事情纳入学校精神文明建设和校园文化建设，重视情形对学生语言文化素养的熏陶作用（1分） 。通俗话是学校的事情语言和基本外交语言（1分） 。校内公牍、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、口号、修建物等用语用字切合规范，汉语拼音使用规范，外文使用切合标准、规范（2分） 。校内有永世性国家通用语言文字宣传标识或口号，有语言文字事情网站（1分） 。 |
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1-4 经费包管 （4分） |
将语言文字事情经费列入学校年度预算（3分） 。语言文字事情经费治理严酷、使用规范、效益显著（1分） 。 |
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2 (30分) |
2-1 规范意识 （5分） |
西席自觉使用规范语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信（2分） 。学生有自觉使用规范语言文字的意识；有较强的中华文化和语言的自豪感（3分） 。 |
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2-2 西席能力 （7分） |
将语言文字应用能力纳入西席培训计划，强调培训效果（2分） 。重视西席语言文字基本功训练，提高西席语言文字应用能力和水平（2分） 。西席自觉成为传承弘扬中华优异古板文化的楷模（1分） 。西席通俗话水平、汉字应用水平达标（2分） 。 |
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2-3 学生能力 （18分） |
学生作育目的中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，并有响应的落实步伐（3分） 。学生重视口语外交能力作育和训练，通俗话水平抵达响应要求（3分） 。师范类或语言类相关专业结业生，通俗话水平抵达从业要求的品级的比例为100%、90%、80%（划分得分为8、6、4分；达标率低于80%的，0分） 。学�Ｆ鹁⑽峁┩ㄋ谆八脚嘌挡馐孕Ю�，加入通俗话水平测试的学生抵达80%以上（4分，未抵达50%的，此项为0分） 。 |
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3 (20分) |
3-1 教学运动 （10分） |
教育教学运动中以国家通用语言文字为基本的用语用字（3分） 。西席在授课、教案、课本、板书、课件、试卷、作业修正、论文指导等教育教学运动中用语、用字规范（4分） 。重视语言文字类课程建设，师范类专业应把西席语言类课程作为必修课设置，逐步提高学生语言文化素养（3分） 。 |
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3-2 文化传承 （10分） |
完善中华优异古板文化教育系统，有中华经典诵读、誊写等学生社团，普遍开展中华经典诵读、誊写、演讲等运动研究（6分）；学生对中华优异文化有认同感、自豪感和自信心（4分） 。 |
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4 (15分) |
4-1 法制宣传 （5分） |
将语言文字执律例则、目的政策和规范标准列入学校普法宣布道育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并按期更新（3分） 。教职工熟悉掌握、学生相识国家语言文字执律例则、目的政策和规范标准（2分） 。 |
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4-2 推广普及 （10分） |
组织推广通俗话宣传周系列运动（3分） 。肩负语言文字、中华经典诵读等培训使命，施展高校辐射作用，引领区域社会生长和文化建设（3分） 。师生加入社会运动自觉规范使用国家通用语言文字（2分） 。为社会提供有关语言文字规范化的咨询效劳（2分） 。 |
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5 (15分) |
5-1 科学研究 （8分） |
团结学科优势，开展语言文字本体、应用和信息化等方面研究，有科研效果（2分） 。研究建设本校学生语言文字应用能力评价系统，研发中华经典诵、写、讲课本（2分） 。肩负语言文字类科研项目，取得响应效果（2分） 。肩负语言文字类培训项目，开展培训课程系统建设研究（2分） 。 |
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5-2 立异实践 （7分） |
团结外地现真相形及本校办学特色，起劲探索学校语言文字事情新途径、新要领（2分） 。创立性地开展种种语言文化运动，形制品牌或古板，取得优异的社会效益（2分） 。以种种形式起劲自动向社会撒播中华优异古板文化、革命文化和社会主义先进文化，尤其是中华优异语言文化（3分） 。 |
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说明：1.满分为100分，80分及以上为及格，90分及以上为优异，95分及以上为优异；2.指标1-3中，若是学校名牌、公章等有用字不规范的此项不得分；3.各学� ？勺孕衅蓝ㄌ厣钅课臃窒�，总分不凌驾5分 。 |
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