一、 用通俗话语音朗读
通俗话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方法等方面都切合通俗话语音的规范。朗读一篇作品，若是连通俗话都读禁绝确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的明确，甚至会闹笑话。要使自己的朗读切合通俗话的语音规范，必需在以下几方面下功夫：
1.注重通俗话和自己方言在语音上的差别。通俗话和方言在语音上的差别，大大都的情形是有纪律的。这种纪律又有大的纪律和小的纪律，纪律之中往往又包括一些破例，这些都要靠自己去总结。单是总结还不敷，要多查字典和辞书，要增强影象，重复训练。在训练中，不但要注重声韵调方面的差别，还要注重轻声词和儿化韵的学习。
2．注重多音字的读音。一字多音是容易爆发误读的主要缘故原由之一，我们必需十分注重。多音字可以从两个方面去注重学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个差别的意义，从各个差别的意义去记着它的差别的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的差别的使用场合。这类多音字大大都情形是一个音使用场合"宽"，一个音使用场合"窄"，只要记着"窄"的就行。
3．注重由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁自己的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓"秀才认字读半边"，闹出笑话，就是指的这种误读。
4．注重异读词的读音。通俗话词汇中，有一部分词（或词中的语素），意义相同或基内情同，但在习惯上有两个或几个差别的读法，这些被称为"异读词"。为了使这些读音规范，国家于五十年月就组织了"通俗话审音委员会"对通俗话异读词的读音举行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年，国家宣布了《通俗话异读词审音表》，要谴责国文教、出书、广播及其他部分、行业所涉及的通俗话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时间，最好是比照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语辞书》等）来看。先看某个字的所有读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。较量以后，如发明两者有不对之处，一律以审音表为准。这样就抵达了读音规范的目的。
二、 掌握作品的基调
基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度情绪，总的色彩和分量。任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。朗读作品必需掌握住作品的基调，由于作品的基调是一个整体看法，是条理、段落、语句中详细头脑情绪的综合吐露。要掌握好基调，必需深入剖析、明确作品的头脑内容，力争从作品的文体、作品的主题、作品的结构、作品的语言，以及综合种种要素而形成的气概等方面入手，举行认真、充分和有用的剖析，在此基础上，朗读者才华爆发出真实的情绪，鲜明的态度，爆发出内在的、急于要表达的律动。只有履历这样一个重大的历程，作品的头脑才华成为朗读者的头脑，作品的情绪才华成为朗读者的情绪，作品的语言表达才华成为朗读者要说的话。也只有履历这样一个重大的历程，朗读者才华以作品头脑内容出发，掌握住基调。无论读什么作品，这"肮亓事情"都不可少。
三、 掌握朗读的基本技巧
（一） 停留
朗读时，有些句子较短，按书面标点停留就可以。有些句子较长，结构也较重大，句中虽没有标点符号，但为了表达清晰意思，中途也可以作些短暂的停留。但若是停留不当就会破损句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注重。准确的停留有以下几种类型：
1．标点符号停留。标点符号是书面语言的停留符号，也是朗读作品时语言停留的主要依据。标点符号的停留纪律一样平常是：句号、问号、叹息号、省略号停留略长于分号、破折号、毗连号；分号、破折号、毗连号的停马上间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停马上间又长于顿号、距离号。另外，在作品上的段落之间，停留的时间要比一样平常的句号时间长些。以上停留，也不是绝对的。有时为表达情绪的需要，在没有标点的地方也可以停留，在有标点的地方也可以一直留。
2．语法停留。语法停留是句子中心的自然停留。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停留。学习语法有助于我们在朗读中准确地停留断句，不读破句，准确地表达作品的头脑内容。
3．情绪停留。情绪停留不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是凭证情绪或心理的需要而作的停留处置惩罚，它受情绪支配，凭证情绪的需要决议停与一直。它的特点是声断而情一直，也就是声断情连。
（二） 重音
重音是指那些在心情达意上起主要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增添分量。重音有以下几种情形：
1．语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是凭证平时的语言纪律确定的。一样平常说，语法重音不带特殊强调的色彩。
2．强调重音。强调重音不受语法制约，它是凭证语句所要表达的重点决议的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不牢靠的。强调重音的作用在于展现语言的内在涵意。由于表达目的差别，强调重音就会落在差别的词语上，所展现的涵意也就不相同，表达的效果也纷歧样。
3．情绪重音。情绪重音可以使朗读的作品色彩富厚，充满生气，有较强的熏染力。情绪重音大部分泛起在体现心田节奏强烈，情绪激动的情形。
（三） 语速
应试者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。朗读的速率决议于作品的内容和文体，其中内容是主要的。
1．凭证内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相顺应，凭证作品的头脑内容、故事情节、人物个性、情形配景、情绪语气、语言特色来处置惩罚。虽然，语速的快慢在一篇作品中并不是一成稳固的，它要凭证详细的内容有所转变。
2．凭证文体掌握语速。国家《通俗话水平测试纲要》在选编朗读测试质料时，为了包管作品难易水平和评分标准的一致性，所选的50篇作品，险些都是记叙文。记叙文有记事、记言。一样平常说，记事要读得快些，记言要读得慢些。
（四） 语调
语调指语句里声音崎岖升降的转变，其中以最后的升降转变最为主要，一样平常是和句子的语气细密团结的。应试者在朗读时，如能注重语调的升降转变，语音就有了悦耳的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更详尽地表达差别的头脑情绪。语调转变多端，主要有以下几种：
1．高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的下令句，或者是体现恼怒、主要、忠言、招呼的句子里使用。朗读时，注重前低后高、语气上扬。
2．降抑调。降抑调一样平常用在叹息句、祈使句或体现坚决、自信、赞扬、祝愿等情绪的句子里。表达沉痛、悲愤的情绪，一样平常也用这种语调。朗读时，注重调子逐渐由高降低，末字低而短。
3．平直调。平直调一样平常多用在叙述、说明或体现迟疑、思索、冷淡、追忆、吊祭等的句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的崎岖转变。
4．曲折调。曲折挪用于体现特殊的情绪，如讥笑、讥笑、夸张、强调、双关、特殊惊异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特殊加重加高或拖长，形成一种升降曲折的转变。