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为了提升教学效果，李庆一直学习，向履历富厚的先进讨教，他的教学也从“自动讲述”“小组钻研”到了“翻转课堂”，但他照旧总感受差一点
。

李庆始终以为，学生才是课堂的主人，学习得靠学生的内驱力，只有当学生和先生一同加入，才华获得真正的收获
。在这一理念的启发下，他发明了扑克牌的潜力——它不但能够承载知识，还具有很高的设计无邪性
。于是，他提出了一个立异的想法：让学生将矿物知识设计成扑克牌
。

想法一经爆发，李庆就迅速将其付诸实践
。他自学了图片设计软件，并为学生们举行了演示
。随后，他将学生分成小组，指导他们搜集和学习矿物知识，创立性设计扑克牌的牌面
。

李庆先生指导学生自主设计的扑克牌盒

学生们在相助中分工明确，配合探讨牌面气概、字体巨细以及内容的编排
。他们深入讨论矿物知识的各个方面，确保展示的矿物学知识准确又周全
。他们还设计了校对审核环节，通过这一历程，学生们不但交流了学习效果，还从多角度深化了对矿物知识的明确
。

“结晶学与矿物学”课堂上，每个班级都要自力设计自己的扑克牌，这使得每一副扑克牌都成为了班级文化的奇异象征
。特殊值得一提的是，有的班级还将巨细王牌面举行了特殊设计，划分将班级的合照与先生授课的照片印制在了上面，增强了班级的凝聚力，增进了师生之间的情绪和学术交流
。

他仔细视察学生的兴趣喜欢，并紧跟年轻人的潮流动向
。当他发明脱口秀成为盛行文化的一部分时，他便最先研究这一艺术形式，学习脱口秀演员的语言气概，力争将课堂转变为一场既教授知识又带来欢喜的学术脱口秀
。

李庆说：“一直追讨教学上的前进，对我来说已经成为一种习惯
。”在闲余时间，他经常听新闻和优异的演讲，从中罗致语言的英华和内容转达的节奏模式
。他将这些信息与自己的课程内容以及学生的学习特点相团结，巧妙地融入课堂教学中，使得课堂内容既精彩又引人入胜，极大地引发了学生们的学习兴趣
。

奇异的开场方法吸引了学生的注重力，为即将最先的课程营造了轻松的气氛
。他的学生黄祺智说：“李先生的课堂很有趣，还记得‘结晶学与矿物学’课程中涉及的晶体立体结构知识，单凭课本上的形貌很难想象并且明确
。先生在授课时经常使用种种教学道具，将笼统的晶体结构知识变得生动形象，使我对有关晶体的知识掌握得很好
。”

李庆自制的晶体模子

在李庆看来，西席职业的幸福感和成绩感不但源自卓越的教学效果，更深刻地根植于学生的生长与前进
。他经常勉励学生：“年轻人应当自律、起劲进取，怀揣梦想
。”“在科研的蹊径上，我们既要拥有远大的视野，又要脚扎实地地完成每一项使命
。”他的学生魏正宇说：“有一次，我在项目中遇到难题，先生不愤不启，不悱不发地与我深入讨论一整天，为我举行指导，启发了全新的研究思绪
。”

李庆温顺谦逊，对学生从不急躁地品评，总是耐心教育，为他们指点迷津
。在事情和学习之余，他还经常组织学生团建，起劲资助他们解决生涯中的难题
。